עיגול-תכנית-עדשה

עדש"ה בבתי הספר

עדש"ה לתלמידים

נקודת ההתחלה

בשנים האחרונות במסגרת תפקידי כיועצת חינוכית נפגשתי עם עשרות הורים וילדיהם, המפגש האינטימי היה מאבני הפינה לכתיבתה והפעלתה של תכנית עדש"ה.

תכנית זו הוצעה כמענה לפניות תכופות מצידם של הורים אשר ביקשו את עזרת אנשי הצוות החינוכי לנוכח קשיים שגילו ילדיהם בכל מה שקשור לפיתוח כישורים וקשרים חברתיים. בפנייתם הציעו לקיים במהלך ימי הלימודים תכנית התערבות אשר תעסוק בתחום ותהווה עבור המשתתפים הזדמנות להיות חלק מקבוצה משמעותית ובעלת ערך, כזו שבה הילדים יזכו לחוויות חיוביות, לתחושות הנאה וסיפוק, לתשומת לב חיובית, להתפעלות ולהכרה.

תרומתה של ההשתתפות בתכנית

הבחירה לקיים קבוצה אינטימית לטיפוח מיומנויות חברתיות ולשלב בה עיסוק באמנות הצילום מציעה תחום יצירתי, חדשני ומסקרן. ההשתתפות בקבוצה מהווה אלטרנטיבה להערכת הישגי התלמיד שכן אנשי הצוות פועלים רבות למען ביטוין של אינטליגנציות מרובות, למען טיפוח חשיבה יצירתית, דמיון ויכולות אמנותיות, אלו מפתחים מוטיבציה ללמידה ומקדמים הישגים פדגוגים.
ההשתתפות הפעילה של התלמידים עשויה לקדם את תחושת הקרבה והאכפתיות ולתרום לאקלים הכיתתי והבית ספרי וזאת בזכות הפתיחות והאינטימיות שנוצרים במרחב הקבוצתי. התלמיד המשתתף בקבוצה האינטימית עשוי לזכות לתשומת לב חיובית על תצלומיו, תשומת לב זו תהיה בעקיפין ולא תרתיע, תעורר התפעלות והכרה בכישרונו כל אלו יובילו להתפתחותו של ערך עצמי יציב ולהרחבת קבוצת השווים.

עולם הצילום אהוב עלינו, זהו תחום קסום המעורר סקרנות בו רב הנסתר על הגלוי

כיועצת חינוכית, חובבת צילום וכמי שעוסקת בפוטותרפיה הבחירה להנחות קבוצה אינטימית לטיפוח מיומנויות חברתיות ולשלב בה עיסוק באמנות הצילום הייתה בחירה טבעית. הנחת היסוד הייתה כי השתתפות פעילה של התלמידים בפעילות סדנאית ויצירתית עשויה לתת מענה לצרכיהם הלימודיים והחברתיים כאחד. שילוב אלמנטים מעולם הצילום האמנותי בתהליך הלמידה תורם לפיתוח כישוריו של הלומד בתחום המקדם הבעת רגשות ופיתוח יכולת בחירה.

מה משותף לתכנית עדש"ה ולתכניות הריאלטי ?

המעבר והשינוי התפיסתי בין "אני הפרטי" לבין "אני כחלק מקבוצה".

התלמידים המשתתפים בסדנה עתידים לחוות תהליך שינוי אישי וחברתי. באופן טבעי הם יתחילו כפרטים נרגשים ונבוכים ויתפתחו לכדי קבוצה חברתית תומכת ונינוחה, קבוצה בעלת מכנה משותף, אתגרים, לוגו ייחודי, חוויות ותחומי עניין. התהליכים הטבעיים המתקיימים בעיצובה של קבוצה עשויים להתרחש בחדר במהלך ההכרות והפעילות הסדנאית כאשר המנחה שומרת על כבודם וזכותם לפרטיות.

אנקדוטה קצרה…
כיועצת חינוכית בעלת ניסיון בגילאי חינוך היסודי, החטיבות והתיכון במהלך השיעור הראשון אני פונה לתלמידיי ושואלת: "למה אתם באים לבית הספר ?" 
הרוב הגדול של התלמידים הצעירים עונה בנימוס: "כדי ללמוד חשבון", "בשביל ללמוד אנגלית", התלמידים הבוגרים בדרך כלל יאמרו: "כדי שנוכל להתקבל למסלול יוקרתי בצבא/ באוניברסיטה" … בכל כיתה יהיו תלמידים שיאמרו כשחיוך גדול על פניהם:

"אני רוצה לעשות כייף, אני באתי בשביל ליהנות!"

אלו וגם אלו לימדו אותי שיעור חשוב והיו לי לעזר בבניית הסדנאות. במהלך המפגשים נשתדל ליהנות! כן, נבוא גם כדי ליהנות, נשחק, נראה סרטים, נקיים אימפרוביזציות ויצירה אישית.
כמנחת המפגשים אבקש:
♥  לקיים מרחב קבוצתי המעניק לכל משתתף תחושת שייכות, ערך וביטחון אישי.
♥  להעניק לכל משתתף הזדמנות שווה לביטוי חופשי, בקצב ובטמפרמנט המתאימים לו.
♥  להעניק למשתתפים כלים להתמודדות טובה יותר עם אתגרים חברתיים כגון: פיתוח              יכולות  הקשבה ושיח כחלק מקבוצת השווים: דיאלוג מיטיב לא שיפוטי.
♥  הזדמנות להתנסות בפתרון קונפליקטים תוך שיתוף פעולה והדדיות.
♥  להדגים מודל חיובי על ידי הרחבת מנעד התגובות, המיומנויות והכישורים החברתיים. 

תכנית "עדש"ה – עידוד דיאלוג של הצלחה" מבקשת לתת מענה לצורכיהם של בני נוער, לשאיפתם ולרצון להתגבש, ללמוד ולהעצים את משאבי ההתמודדות, המיומנויות והכישורים החברתיים.

התכנית מיועדת לקדם את משתתפיה בשני רבדים:

הרגשי – יצירתי: השיתוף בתצלומים ובסיפורים האישיים והמשפחתיים, השימוש באמנות והיצירה המשותפת הם בבחינת הזדמנות לפיתוח היכרות מעמיקה, לביטוי רגשות וגילוי של תחומי עניין ומכנה משותף בסביבה קשובה ומוגנת.
החברתי – התנהגותי: חברי הקבוצה המשתפים בתצלומיהם, זוכים לגילויי התפעלות ולהכרה בכישרונם, לומדים לתת ולקבל משוב, לנהל זמן ולעבוד בשיתוף פעולה כצוות.


כל אלו יובילו להתפתחותו של ערך עצמי יציב ולהרחבת קבוצת השווים.

התלמידים המשתתפים בתכנית:

 מציגים תמונות משפחתיות מספרים את           הסיפור מאחורי התמונה.
  מצלמים במהלך ימי הלימודים טקסים,             שיעורים, הפסקות.
  מצלמים בשעות הפנאי כחלק מתהליך             הערכה כותבים יומן אישי מצולם.
  בונים משחק זיכרון רגשי תצלומים לבחירתם. 
  מתעדים את תהליך העבודה על ידי הצגת          מצגות משותפות. 
  אוצרים תערוכת תצלומים בסוף שנת               הלימודים

בנימה אישית…
תלמיד שנבחר (על ידי הצוות החינוכי) להשתתף בסדנה תיאר תחושת בדידות וקשיים חברתיים, לאחר ההשתתפות בתכנית שיתף:

"בעזרת הצילום גיליתי בתוכי כוחות פנימיים שלא הכרתי, היום יש לי מוטיבציות חדשות ושאיפה להמשיך ולהתפתח, לא הרגשתי כך כבר הרבה זמן".

תכנית עדש"ה היא תכנית ייחודית המיועדת לכל גיל ומציעה מענה יצירתי לפיתוח כישורים ומיומנויות חברתיות.
התכנית בנויה כסדנה ובה המשתתפים מצלמים, משחקים, כותבים ויוצרים.
התכנית מהנה, משלבת פעילות צילום יצירתית בעזרת הטלפונים החכמים.
התכנית מהווה מרחב בטוח להבעת רגשות, דעות ולהתמודדות עם לבטים ואתגרים חברתיים.
התכנית מתאימה לכל גיל, אינה דורשת ניסיון קודם ומותאמת לצרכי הקבוצה.
מציעה הזדמנות ליצירה אישית והרחבת נקודת המבט של משתתפיה.

ה- SETTING הקבוצתי המומלץ      (ניתן להתאמה לצרכי הצוות)

מפגש שבועי – שעה וחצי כל מפגש
קבוצה של כ- 15 משתתפים
למידה רב-גילאית (אופציה)
למידה במרחב 
• הקפדה על הכללים בקבוצה מחויבות              לשמירה על דיסקרטיות, כללי שיח, לוחות          זמנים, ביצוע מטלות.

השימוש באלמנטים מעולם הצילום מהווים השראה ומתווה גם יחד ליצירת סדנה המותאמת לצרכי הצוות החינוכי-ניהולי ובתיאום עם מנהל/ת בית הספר ואנשי צוותה.

                     מבנה הסדנה

        המבנה יותאם לצרכי בית הספר
   התכנית כוללת מפגש היכרות עם הצוות                               החינוכי- טיפולי

לוח הזמנים:
תחילת הפעילות: הפעילות תחל לאחר חגי תשרי, במטרה ליצור רצף ולאפשר לצוות החינוכי היכרות ראשונית עם התלמידים וצרכיהם.
סדנה שנתית: כ- 20 מפגשים במהלך שנת הלימודים – תערוכת סיום שנה.
סדנת חצי שנתית: כ- 10 מפגשים, מומלץ לקיים את הפעילות במחצית א' – תערוכת סיום במועד חלוקת התעודות.
ה – setting המפגשים יתקיימו פעם בשבוע, מומלץ לקיים מפגש במהלך 2 שיעורים ברצף בכיתה המאפשרת מרחב אינטימי, נעים.
הציוד הנדרש: מקרן, מחשב, רמקולים.
סיום הפעילות: הפעילות תסתיים בהתאם לקביעה שתוכננה מראש בתערוכת תוצרים.

כל שלב יתקיים בהתאמה לצרכי בית הספר: לדוגמה בית ספר שבו ניתנה חשיבות למרחב הווירטואלי הציע לשלב הצבעה בית ספרית מקוונת ובה כלל התלמידים הצביעו "מהו הצילום חביב הקהל". ניתן להזמין את הורי התלמידים ולקיים טקס חלוקת תעודות השתתפות.